Welcome to the SPARK Summer Program! The Norwalk program will take place from July 3 – July 20.
¡Bienvenidos al Programa de Verano SPARK! El programa de Norwalk tendrá lugar del 3 de Julio al 20 de Julio.

WEEK 3:

Kendall:

Day 12 (July 20th):

• Mrs. Good: What an amazing summer!  We had a great time showing our parents all of the fun activities we have been doing throughout the program! Thank you to U.Conn., SPARK, Mrs. Baker and the Kendall family, and these terrific kids; have a great summer!
• Mrs. Gacetta: Thank you all for coming to our open house! Your student mathematicians are an absolute pleasure!! We loved working together this summer. Have a great vacation!!

Day 11 (July 19th):

• Mrs. Good – We are wrapping up our unit!  We have had so much fun this summer learning Geometry!  We continued practicing Line of Symmetry and finishing Chapter 3.  We cannot wait to show you all of the fun activities we have participated in these past few weeks.  Put your thinking caps on and get ready for some fun!  We will get to bring home our workbooks and some other fun items; see you tomorrow!
• Mrs. Gacetta – We were busy bees today getting ready for your visit tomorrow! Each one of us picked our best tessellation, framed it and hung it up on the wall for you to see. It was hot today so we spent some extra time exploring the many different manipulatives we were introduced to this summer. We are looking forward to sharing our work with you!

Day 10 (July 18th):

• We hope to see our parents Thursday at 11:15 a.m. for our Family Math Celebration!
• Mrs. Good – We learned about Symmetry today!  We used mirrors to examine shapes and pictures to see if they were symmetrical, and we also learned how to find the Line of Symmetry.  We had fun centers where we cut and folded shapes, and found the Line of Symmetry; we also sorted Symmetrical and Non-Symmetrical Shapes and used Pattern Blocks to create shapes and find their Line of Symmetry.  It’s hard to believe this was our last lesson!  We will finish it up tomorrow and then set-up for our Family Math Celebration on Thursday!
• Mrs. Gacetta – We discovered even more three-dimensional shapes today! We were introduced to a sphere, a hemisphere (in which we identified the line of symmetry), and cylinders, as well as hexagonal and octagonal prisms! We played some mystery games and practiced asking deductive questions in order to identify the mystery shape. It was fun! We also created new structures and drew the front and back, left and right, and top views for you to see during our open house on Thursday. Hope you can make it!!

Day 9 (July 17th):

• We hope to see our parents Thursday at 11:15 a.m. for our Family Math Celebration!
• Mrs. Good – Did you know that shapes that are the same size and shape are congruent?  We learned that today and played another great game called “Match It Up!”  This game was tough: sometimes shapes were turned upside down or backward, but were still congruent!  Other shapes looked the same at first, but then we saw they were actually a different size or shape.  This was tricky and took a lot of brain power, but we learned it fast, and on to Symmetry tomorrow!  We have read some fun books such as Ada Twist, Scientist and Let’s Fly a Kite; this summer is zipping by!  
• Mrs. Gacetta – We were architects today! We created structures for a playground and drew them from different perspectives. We recreated a front view, back view, left side, right side, and top view! We then wrote about it by describing how we created the structure, what shapes we used, and even by naming them! Our teachers were very impressed with our perspectives!

Brookside:

Day 12 (July 20th):

• Merati – Today was our last day of SPARK and we made the most of it. We completed all the pages of our Mathematician’s Journals, including our final Think Deeply question and the glossary pages. Then, we spent the rest of the day playing all the games we liked best and exploring with shapes. What a fun way to end our program! Enjoy the rest of summer and keep learning!
• Sweeters –We had a great last day!  We filled out the last few pages of our journals (the glossary) and played the rest of the day away!  We were able to review concepts through our favorite games.  We had an awards ceremony and brought some practice pages if we want to continue our summer learning. Enjoy the rest of your summer!

Day 11 (July 19th):

• JUST A REMINDER: TOMORROW IS THE LAST DAY OF SPARK!
• Merati – Today, we completed all our fun symmetry centers and cut some great symmetrical shapes. We took our end of unit test to compare our scores with the test we took on the first day. Then, we had a great parent open house visit where we played several games with our parents and friends!
• Sweeters- What a great day!  We finished our last unit with exploring lines of symmetry to create congruent parts (same size and shape).  We took our post-assessment and every student increased dramatically from their pre-assessment score!  We ended our day with the Parent Open House in which the students became the teachers (the highest level of learning) and taught parents how to play all of the games we have been working so hard on.  It was a really great day!  

Day 10 (July 18th):

• ** Parent Open House will be this WEDNESDAY, JULY 18th at 1:00 P.M.
• Labozzetta – Today we looked at our playground equipment from different points of view. Top, left, right, and front views were observed and sketched. Students completed a think deeply question explaining how their view represents the playground equipment. Students also completed the Chapter 3 test with success.  
• Merati – In SPARK today, we finished our Think Deeply activity from our congruent unit. Then, we began exploring two new vocabulary terms: symmetrical and lines of symmetry. We had to try to find Imi in our book using mirrors and making lines of symmetry. Afterwards, we played some games with our mirrors in our math journals to create different looking creatures and amounts of shapes. Finally, we had several different centers we rotated through; we will finish up tomorrow before our exciting parent open house!
• Sweeters- Today we continued to learn more about congruent and non-congruent shapes.  We learned what a line of symmetry is and how we can use that to cut shapes in half (making 2 congruent parts).  We used this knowledge to explore where the lines of symmetry would be on various shapes by folding the shapes in half. We had a picnic snack and played reflective games with mirrors in our student journals.  We played games in center time and reviewed what we want to want to show our parents tomorrow.  It was a chatty, but productive day!  

Day 9 (July 17th):

• ** Parent Open House will be this WEDNESDAY, JULY 18th at 1:00 P.M.
• Labozzetta- For SPARK class today, we found objects in our classroom and sorted them into groups. We had 2-D and 3-D shape groups and sorted them further into specific shape names. Objects we found included a globe (sphere), paper towels (cylinder), dry eraser (rectangular prism), mouse pad (rectangle), and a post-it note (square). Then, we played a game and students guessed the name of a shape that was hidden in a brown bag. Students asked specific questions such as, “Does it have 5 faces?” and “Does the shape have depth?” in order to figure out the name of the unknown shape.
• Merati– Today we learned a new vocabulary word: congruent. This word means the same side and shape. We discussed congruent and non-congruent shapes by looking at many examples. Then, we played a game called, “Match it Up!” which made us look for matches with congruent shapes. Next, we helped Imi and Zani decide if a shape was congruent or not and why in our Think Deeply question.
• Sweeters- We had a great start to our last week.  Today we learned about congruent shapes.  We learned that congruent means the same, so we explored what makes congruent or non-congruent shapes.  We did many activities such as “Where’s Imi?” and a Think Deeply activity in which we had to explain if two pictures where congruent or not.  We are getting very good at proving why we think agree or disagree (proving our thinking)!  We also learned another new game called “Match it Up”.

WEEK 2:

Kendall:

Day 8 (July 13th):

• Mrs. Good – Today we finished up Chapter 2 with sorting using Carroll Diagrams.  This was a fun, but challenging activity!  It’s a puzzle to figure out where all of our pieces should go!  We played a game where one team filled out the diagram with our shapes and the other team looked to figure out which attributes belonged to each row or column.  We finished up with a Chapter 2 checkup.  We are looking forward to a fun week next week!
• Mrs. Gacetta – We had a challenging day today! We worked with cubes, several three-dimensional triangles, rectangles, and even parallelepipeds (ask your student mathematician how to pronounce that)! We created floor designs to scale for a playground. We followed very strict guidelines, but ultimately we were all successful! Each of us was even able to rearrange our seven shapes back into a square at clean-up time. They were great activities for a hot day!

Day 7 (July 12th):

• Mrs. Good – Today was a sorting day!  We finished up our two-loop games and then sorted our shapes onto sorting trees.  First, we sorted by one attribute at a time, but then we added 2 or 3 attributes per branch.  We learned what a Carroll Diagram was and worked on puzzles that had us guess what shapes belonged in the diagram and what attributes belonged to each row and column.  Time is zipping by!
• Mrs. Gacetta – We had so much fun today experimenting with bubbles! We charted our predictions about shapes we might see when we dipped our 3-Dimensional creations into a soap solution we had mixed last week. Some of our predictions were incorrect, but a lot of them were right. We saw squares inside the cube, rectangles, and triangles in the triangular prisms, and so much more! We had a great time discovering that when we ran with our 3-D shapes bubbles, the shapes of spheres would fly out! It was incredible!

Day 6 (July 11th):

• Mrs. Good – Today we sorted items and shapes by attributes, such as by size, color or shape.  First, we began with One-Loop puzzles and placed the item inside or outside the loop based on an attribute.  Then, we learned how to use a Two-Loop Puzzle.  Each loop was for a different attribute and an item that had both was placed in the overlapping intersection.  Our class figured out the loops should overlap right away! Two-Loop Puzzles are also called Venn Diagrams and we continued to practice sorting our shapes into these puzzles.  A fun online tool you could use to practice at home can be found here: http://www.shodor.org/interactivate/activities/ShapeSorter/
• Mrs. Gacetta – We had an exciting day! After learning about 3-Dimensional Shapes, we broke into partners and created our own models with straws and pipe cleaners. We did a great job problem solving together and have an entire table filled with our finished products: cubes, triangular prisms, rectangular prisms, and even a 3- Dimensional Parallelepiped!! We were so worn out afterwards that we enjoyed quietly listening to our chapter book, A Cricket In Times Square, before we packed up to eat lunch and head home for the afternoon.

Day 5 (July 10th):

• Mrs. Good – Today we started Chapter 2 and played Turn, Turn, Turn on giant shapes on the floor.  In this game we identified the vertices and walked around the shapes identifying Angles.  We learned about acute, obtuse and right angles using our very own protractors we made from straws and went on a scavenger hunt to find all of the angles.  We created our own shapes and then figured out what angles each shape had.  We began learning about Attributes which we will continue to learn tomorrow!
• Mrs. Gacetta – Today we created our own units by combining three different shapes. We then either “flipped, turned, or slid” them in order to create a mosaic just like in real museums! We did a lot of partner work and collaborated our ideas through discussion and writing! It was hard, rewarding work!

Brookside:

Day 8 (July 13th):

• Labozzetta – Students continued designing their playground equipment today. They used tangram shapes to accomplish the job and learned that in order to construct their designs they would need to build upwards. Students worked in groups of four and later answered a think deeply question where they had to describe their designs and explain how they were constructed. Wishing all the SPARK architects a great weekend.
• Merati – Today we continued learning about Carroll Diagrams, this time using negations. We went over a Think Deeply question to help Zani figure out which labels to use on his Carroll Diagram using negations. We then took a Chapter 2 test after we finished the unit, and then spent the afternoon playing games at different centers that we had learned so far throughout this summer. What a fun way to end the week!
• Sweeters-  Today we wrapped up Ch. 2 by experimenting with Carroll Diagrams.  We labeled categories, added shapes that fit the descriptions, and sorted shapes by attributes, according to the labels.   We played games, such as ‘two-loop sort’, ‘sorting trees’, and a new game ‘Set Junior’.  This was a very fun game because we really had to pay attention in order to earn chips to win.  We finished the day by taking the Ch. 2 test and having a brain break.  We worked hard and played hard!  

Day 7 (July 12th):

• Labozzetta – Today SPARK students created scale models of playgrounds. Students used the faces of 3D shapes to map out their designs and arrange playground equipment. Working within specific guidelines was a challenge. Partnerships helped students overcome challenges and succeed in this task while having fun! Students also completed a Chapter 2 test with great success.
• Merati – Today we started off figuring out attributes we could sort shapes by. We then did several tree sorts using these attributes. We first did one level sort, then did two levels of branch sorts. Our new vocabulary words we learned today are column and row. We had to use these when we learned about Carroll Diagrams. We spent the afternoon working on many Carroll Diagrams, which ended up being pretty challenging since some of them used negations, a new way of “not” using an attribute.
• Sweeters – Today was another busy day!  We started off practicing the ‘Two-Loop game’ in which we sorted shapes by two attributes.  We also continued to challenge ourselves by adding non-attributes.  Then, we continued our attribute sorting by introducing the Sorting Trees, in which students helped Imi and Zani’s friend, Ooboo the monkey, climb the trees and sort shapes according to the attribute branches.  The Think Deeply activity for this was creating our own sorting trees.  This was very tricky!  At the end, we shared our trees and then our friends were able to play on each other’s trees.  The trees were sent home today along with a new newsletter.  At the end of the day, we introduced Carroll Diagrams.  We learned that the Alice In Wonderland author Lewis Carroll was also a famous mathematician!

Day 6 (July 11th):

• Labozzetta – Today we learned about tangram shapes and discussed their attributes. We learned about edges, vertices, and faces of 3-D shapes. Students received boxes and traced the edges, colored the faces, and put dot stickers on the vertices. We completed two pages in our math workbook that explored faces, edges, and vertices. All students enjoyed working together and building with all the block shapes from our SPARK materials.
• Merati – During our SPARK lesson today, we played a one-loop attribute game, then practiced and played a challenging two-loop game, which made us look for two different attributes and categorize the different shapes, while keeping the attributes hidden from the other team. Then, the other team had to guess which attributes we were using. We practiced a few of these two-loop games from Imi in our book, as well as completed a Think Deeply question about our game.
• Sweeters – Today we continued to learn more about angles and attributes.  We played a new challenging game called ‘Two Loops’ in which we had to sort shapes by two attributes. We even tried ‘Non-Attributes’, which was very tricky! An example of this sort of game might be ‘No Right Angles’ and ‘Only Obtuse Angles’.  We completed a puzzle from Imi and Zani in which we had to figure out the labels to an already sorted puzzle and then added shapes to each area.  This was a great way to exhibit our higher-order thinking skills and show off our new found knowledge.  We read a book called Chalk.  We created our own chalk shapes and created stories to go along with them, just like in the book.  

Day 5 (July 10th):

• Labozzetta – Today in SPARK we constructed 3-D shapes with pipe cleaners and straws. Then we dipped our shapes in a bubble solution made of corn syrup, dish soap, and water. The students had fun creating bubbles and finding shapes within shapes. Finally, students  completed a think deeply question and stated the difference between a square and a cube.
• Merati – Today, we learned about three different types of angles – acute, right, and obtuse. We made protractors out of straws and went on an angle scavenger hunt! It was so much fun! We discussed attributes and what they meant then we made our own shapes with the different angles. We played a one-loop game with attributes from our classmates to see how we were separated differently from inside and outside of the loop.
• Sweeters – What a great Monday!  We started Chapter 2: Playing With Attributes.  First, we reviewed attributes such as number of sides, vertices and names of shapes.  Then we learned about three different types of angles- obtuse, acute and right.  We played many games to explore the angles such as ‘Turn. turn, turn’, shape measuring with “protractors”, and ‘One-Loop’ in which we sorted shapes by an attribute. We even had a shape scavenger hunt.  It was a very busy but fun day!

WEEK 1:

Kendall:

Day 4:

• Mrs. Good – We finished up our first lesson with a review of What Happened?  We also enjoyed playing games and reading some great books.  Now that we have learned about sides and vertices and identified different shapes we are ready to learn about angles next week!  After working so hard we went back and played all of the fun games we learned this week such as Lingo, Grupo, What Happened? and more!
• Mrs. Gacetta – We did more Tessellations today! We had a stimulating group discussion on “slides”, “turns”, and “flips” and then we did a challenging activity determining and color-coding shapes depending on the action they took. We also had some fun building with Lego and creating and problem solving with dominoe tracks. Finally, all week we have enjoyed listening to the classic award winning novel, “The Cricket in Times Square” by George Seldon. We are a class of great thinkers and listeners!!!

Day 3:

• Mrs. Good – Today we continued exploring Shapes with Imi and Zani.  They liked our new shapes so much they created new games for us to play, Grupo and What Happened?  In Grupo we looked for cards that had shapes that had 4 things the same such as the same number of sides or vertices.  In What Happened we created shapes using the Grupo card and then we would spin to see what to change.  The other team then had to guess what was different.  It was fun!
• Mrs. Gacetta – Today we learned about Tessellations (or Tiling)! We discovered how you can change a pattern by sliding, flipping, or turning a shape; then we created our own designs using only one shape. Each creation was mathematically challenging and a wonderful piece of art!

Day 2:

• Mrs. Good – Today we continued practicing our Speaker and Listener roles and exploring shapes.  We have added many new words to our word wall.  We created shapes using paper squares and then created our own shapes using the shapes we created.  We then shared our new shapes with each other!  

• Mrs. Gacetta – We did a lot of exploring today! We learned 12 new words to incorporate into our mathematical discussions. Each student mathematician created a definition in their own words to put up on our word wall. We also discovered lines of symmetry on a variety of shapes and polygons using our detective mirrors. At the end of the day we had some fun building towers and galleries with legos and dominoes!

Day 1:

• Mrs. Good – We had a great day today!  After getting to know each other we opened our package from Imi and Zani, a macaw and a toucan who are mathematical consultants for the A.B.C or Amazon Birds Consulting Company.  We compared shapes such as triangles, quadrilaterals, pentagons, and hexagons and learned about sides and vertices.  We played a fun game called LINGO that helped us practice identifying these shapes.

• Mrs. Gacetta – Today our class met Dru and Teller, two meerkats who investigate math ideas and are looking for our help! We learned about how to communicate cooperatively in a math community and explored many math manipulatives involving shapes and putting things together.

 

 

Brookside:

Day 4:

• Ms. Labozzetta – We started Chapter 2 in SPARK today. Students learned about 3-D shapes. We reviewed 2-D shapes and made shapes using pipe cleaners and straws. We will use our 2-D shapes on Monday to make one of the faces of a 3-D shape. Students also complete a Chapter 1 Check-Up and were very successful.
• Ms. Merati – Today we used our knowledge from the Grupo game and shape attributes to help us play a new game called, ‘What Happened?” We figured out that some strategies to make the game easier would be to try to memorize the shape names, count the number of inside shapes, and count the sides and vertices to tell easily if the shape was different when we looked the second time.
• Ms. Sweeters – Today we continued to use our knowledge of shapes and attributes to play the game Grupo.  This is a matching game in which you need to find shapes that have 4 matching attributes (such as sides, vertices, shape name, same number of smaller).  We also learned a new game called ‘What Happened?’

Day 3:

• Ms. Labozzetta – “Today we learned about tiling and using 2-D shapes to create a scale model of a wall mural. We learned about sliding, flipping, and turning basic patterns to create a mural. We created murals using 2-D shape blocks” – SPARK Student Mathematicians
• Ms. Merati – Today students played the game Grupo and had to make pairs of shapes with four similarities. Students found it easiest to look at shapes that had the same number of sides and vertices, which would mean the shape had the same name (that gave us 3 out of 4 of the similarities we needed). We also created a new shape that had 4 similarities to a shape in our books and wrote about what was the same and what was different.
• Ms. Sweeters – Today we learned about how the position of smaller shapes can be changed to fit into various larger shapes.  We created our own shapes and identified attributes of them such as the number of sides, vertices, and name as well as the inner shapes used to create the larger shape.  This information helped us in the game Grupo.  We will further explore this concept tomorrow.

Day 2:

• Ms. Labozzetta – Today the students learned about lines of symmetry. They identified the lines in 2D shapes by using mirrors and folding the shapes. Students learned about congruent shapes and used congruent triangles to make new shapes including a rectangle, parallelogram, and square.
• Ms. Merati – Today students completed a Think Deeply writing activity for the LINGO game we played yesterday. We also reviewed our new shape vocabulary. Students created rectangles and triangles by folding and cutting paper squares. We used those shapes to create new shapes to make cards for our next game called Grupo! Students also learned the rules for making pairs or matches in the game by identifying similar attributes of the shapes they created.
• Ms. Sweeters – We used our knowledge of vertices and sides to help us play the game LINGO.  We even challenged ourselves to think of a good strategy to win the game!!!  We learned that big shapes can be created using various smaller shapes.  We experimented with this concept.  It was harder than we thought! We learned a big word: schema (it’s the part of our brains that store knowledge).  We are working hard and playing hard!

Day 1:

• Ms. Labozzetta – Today in SPARK students learned about the roles of a good listener, speaker, and writer. They practiced each role with partners and whole group. Students completed a pretest assessment and worked together to answered a Think Deeply question about triangles.  Please sign and return the video/picture consent form by Wednesday.
• Ms. Merati – Students learned about speaker, listener, and writer roles. Students took a pretest for the unit and learned many new vocabulary words. Ask your child about a “quadrilateral!” Some forms were passed out to sign and return – please check your child’s folder.
• Ms. Sweeters– What a great first day!  We learned about the various roles we will have throughout our program – good speakers, good listeners and good writers.  We brainstormed all we knew about shapes and took a pretest.  The students explored shapes and we prepared our first center-LINGO.  Please check your child’s folder daily. Today we sent home a media release form to be returned as well as a copy of the initial newsletter.  Thanks!

 

En Español:

SEMANA 3:

Kendall:

Día 12:

• Sra. Good – ¡Qué verano tan asombroso! Nos lo pasamos muy bien mostrando a nuestros padres todas las actividades divertidas que hemos estado haciendo durante todo el programa! Gracias a U.Conn., SPARK, la señora Baker y la familia Kendall, y estos niños fabulosos; ¡que tengas un excelente verano!
• Sra. Gacetta – Gracias a todos por venir a nuestra casa abierta! ¡Tus estudiantes matemáticos son un placer absoluto !! Nos encantó trabajar juntos este verano. ¡¡Que tengas unas buenas vacaciones!!

Día 11:

• Sra. Good – Estamos envolviendo nuestra unidad! ¡Nos hemos divertido tanto este verano aprendiendo Geometría! Continuamos practicando la Línea de Simetría y terminando el Capítulo 3. No podemos esperar para mostrarte todas las actividades divertidas en las que hemos participado en estas últimas semanas. ¡Ponga sus casquillos de pensamiento encendido y consiga listo para una cierta diversión! Conseguiremos traer a casa nuestros libros de trabajo y algunos otros artículos de la diversión; ¡te veo mañana!
• Sra. Gacetta – Estábamos ocupados abejas hoy preparándose para su visita mañana! Cada uno de nosotros escogimos nuestro mejor teselado, lo enmarcamos y lo colgamos en la pared para que lo vieras. Hacía calor hoy así que pasamos un poco de tiempo explorando los muchos manipulativos diferentes que nos presentaron a este verano. ¡Estamos deseando compartir nuestro trabajo con usted!

Día 10:

• ¡Esperamos ver a nuestros padres el Jueves a las 11:15 a.m. para nuestra Celebración de Matemáticas en Familia!
• Sra. Good – ¡Aprendimos sobre Simetría hoy! Utilizamos espejos para examinar formas e imágenes para ver si eran simétricas, y también aprendimos a encontrar la Línea de Simetría. Teníamos centros de diversión donde cortábamos y doblábamos formas, y encontramos la Línea de Simetría; También ordenamos formas simétricas y no simétricas y usamos bloques de patrones para crear formas y encontrar su línea de simetría. Es difícil creer que esta fue nuestra última lección! ¡Lo terminaremos mañana y luego prepararemos para nuestra Celebración de Matemáticas en Familia el jueves!
• Sra. Gacetta – ¡Descubrimos formas aún más tridimensionales hoy! Se nos introdujo en una esfera, un hemisferio (en el que identificamos la línea de simetría), y cilindros, así como prismas hexagonales y octogonales! Jugamos algunos juegos misteriosos y practicamos hacer preguntas deductivas para identificar la forma misteriosa. ¡Fue divertido! También creamos nuevas estructuras y dibujamos la parte delantera y trasera, izquierda y derecha, y vistas superiores para que usted vea durante nuestra casa abierta el jueves. ¡¡Espero que puedas hacerlo!!

Día 9:

• ¡Esperamos ver a nuestros padres el Jueves a las 11:15 a.m. para nuestra Celebración de Matemáticas en Familia!
• Sra. Good – ¿Sabía usted que las formas que son del mismo tamaño y forma son congruentes? Aprendimos que hoy y jugamos otro gran juego llamado “Emparejalo!” Este juego fue duro: a veces las formas se dieron vuelta al revés o hacia atrás, pero todavía eran congruentes! Otras formas parecían las mismas al principio, pero luego vimos que en realidad eran de un tamaño o forma diferente. Esto fue complicado y tomó mucho poder cerebral, pero lo aprendimos rápido, y en simetría mañana! Hemos leído algunos libros divertidos como Ningún científico giro y Vamos a volar un kit; Este verano es zipping por!
• Sra. Gacetta – ¡Fuimos arquitectos hoy! Hemos creado estructuras para un patio de recreo y las hemos dibujado desde diferentes perspectivas. ¡Reconstruimos una vista frontal, una vista posterior, un lado izquierdo, un lado derecho y una vista superior! Luego escribimos sobre ello describiendo cómo creamos la estructura, qué formas usamos, e incluso nombrándolas. ¡Nuestros profesores quedaron muy impresionados con nuestras perspectivas!

Brookside:

Día 12:

• Merati: Hoy fue nuestro último día de SPARK y aprovechamos al máximo. Completamos todas las páginas de las revistas de nuestro Matemático, incluyendo nuestra última pregunta de Pensar Profundamente y las páginas del glosario. Luego, pasamos el resto del día jugando todos los juegos que más nos gustaron y explorando con formas. ¡Qué manera más divertida de terminar nuestro programa! ¡Disfruta el resto del verano y sigue aprendiendo!
• Sweeters: Tuvimos un gran último día! Llenamos las últimas páginas de nuestras revistas (el glosario) y jugamos el resto del día! Pudimos revisar conceptos a través de nuestros juegos favoritos. Tuvimos una ceremonia de premiación y trajo algunas páginas de práctica si queremos continuar nuestro aprendizaje de verano. Disfruta el resto de tu verano!

Día 11:

• SÓLO UN RECORDATORIO:¡MAÑANA ES EL ÚLTIMO DÍA DE LA CHISPA!

• Merati: Hoy, hemos completado todos nuestros centros de simetría de diversión y cortar algunas grandes formas simétricas. Hicimos nuestro test de fin de unidad para comparar nuestras puntuaciones con la prueba que tomamos el primer día. Entonces, tuvimos una gran casa de padres visita abierta donde jugamos varios juegos con nuestros padres y amigos!
• Sweeters: ¡Qué gran día! Terminamos nuestra última unidad con explorar líneas de simetría para crear partes congruentes (mismo tamaño y forma). Tomamos nuestra post-evaluación y cada estudiante aumentó dramáticamente de su puntuación previa a la evaluación! Terminamos nuestro día con la casa de padres abierta en la que los estudiantes se convirtieron en los maestros (el nivel más alto de aprendizaje) y enseñó a los padres cómo jugar todos los juegos que hemos estado trabajando tan duro. Fue un gran día!

Día 10:

• **La Casa Abierta de Padres será este MIÉRCOLES, 18 DE JULIO a la 1:00 PM.
• Labozzetta: Hoy miramos nuestro equipo de juegos desde diferentes puntos de vista. Las vistas superior, izquierda, derecha y frontal fueron observadas y esbozadas. Los estudiantes completaron una pregunta muy profunda explicando cómo su vista representa el equipo del patio. Los estudiantes también completaron la prueba del Capítulo 3 con éxito.
• Merati: En SPARK hoy, terminamos nuestra actividad Pensar Profundamente de nuestra unidad congruente. Luego, comenzamos a explorar dos nuevos términos de vocabulario: simétricos y líneas de simetría. Tuvimos que tratar de encontrar Imi en nuestro libro usando espejos y haciendo líneas de simetría. Después, jugamos con nuestros espejos en nuestros diarios de matemáticas para crear diferentes criaturas y cantidades de formas. Finalmente, tuvimos varios centros diferentes que giramos; Terminaremos mañana antes de nuestra emocionante casa de padres!
• Sweeters: Hoy continuamos aprendiendo más sobre formas congruentes y no congruentes. Aprendimos qué es una línea de simetría y cómo podemos usarla para cortar formas a la mitad (haciendo 2 partes congruentes). Usamos este conocimiento para explorar donde las líneas de simetría estarían en varias formas doblando las formas a la mitad. Tuvimos una merienda de picnic y jugamos juegos reflexivos con espejos en nuestras revistas estudiantiles. Jugamos juegos en el centro de tiempo y revisamos lo que queremos mostrar mañana a nuestros padres. Fue un día hablador, pero productivo!

Día 9:

• **La Casa Abierta de Padres será este MIÉRCOLES, 18 DE JULIO a la 1:00 PM.
• Labozzetta: Para la clase SPARK hoy, encontramos objetos en nuestro aula y los clasificamos en grupos. Teníamos grupos de forma 2-D y 3-D y los clasificamos aún más en nombres de formas específicas. Los objetos que encontramos incluyeron un globo (esfera), toallas de papel (cilindro), borrador seco (prisma rectangular), cojín de ratón (rectángulo) y una nota de post-it (cuadrado). Entonces, jugamos un juego y los estudiantes adivinaron el nombre de una forma que estaba oculta en una bolsa de color marrón. Los estudiantes hicieron preguntas específicas como “¿Tiene 5 caras?” Y “¿Tiene la forma profundidad?” Para determinar el nombre de la forma desconocida.
• Merati: Hoy hemos aprendido una nueva palabra de vocabulario: congruente. Esta palabra significa el mismo lado y forma. Hablamos de formas congruentes y no congruentes mediante la observación de muchos ejemplos. Luego, jugamos un partido llamado “Emparejalo” que nos hizo buscar partidos con formas congruentes. A continuación, ayudamos a Imi y Zani a decidir si una forma era congruente o no y por qué en nuestra pregunta de Pensar Profundamente.
• Sweeters: Tuvimos un gran comienzo de nuestra última semana. Hoy hemos aprendido sobre formas congruentes. Aprendimos que congruente significa lo mismo, por lo que exploramos lo que hace que las formas congruentes o no congruentes. Hicimos muchas actividades como “¿Dónde está Imi?” Y una actividad de Pensar Profundamente en la que tuvimos que explicar si dos fotos son congruentes o no. Nos estamos haciendo muy buenos para demostrar por qué pensamos que estamos de acuerdo o en desacuerdo (probar nuestro pensamiento)! También aprendimos otro nuevo juego llamado “Emparejalo”.

SEMANA 2:

Kendall:

Día 8:

• Sra. Good – Hoy hemos terminado el Capítulo 2 con la clasificación usando Diagramas de Carroll. Esta fue una actividad divertida, pero desafiante! Es un rompecabezas para averiguar dónde deben ir todas nuestras piezas! Hicimos un juego donde un equipo llenó el diagrama con nuestras formas y el otro equipo buscó averiguar qué atributos pertenecían a cada fila o columna. Terminamos con un chequeo del Capítulo 2. Esperamos una semana divertida la próxima semana!
• Sra. Gacetta – Tuvimos un día desafiante hoy! Trabajamos con cubos, varios triángulos tridimensionales, rectángulos e incluso paralelepípedos (¡pregúntale a tu estudiante matemático cómo pronunciarlo)! Hemos creado diseños de pisos a escala para un patio de recreo. Seguimos pautas muy estrictas, pero al final fuimos todos exitosos! Cada uno de nosotros fue capaz incluso de reorganizar nuestras siete formas de nuevo en un cuadrado en el tiempo de limpieza. Fueron estupendas actividades para un día caluroso!

Día 7:

• Sra. Good – Hoy fue un día de clasificación! Terminamos nuestros juegos de dos bucle y luego clasificamos nuestras formas en árboles de clasificación. Primero, ordenamos por un atributo a la vez, pero luego agregamos 2 o 3 atributos por rama. Aprendimos qué un diagrama de Carroll era y trabajamos en rompecabezas que nos hicieron adivinar qué formas pertenecían en el diagrama y qué atributos pertenecían a cada fila y columna. ¡El tiempo pasa por aquí!
• Sra. Gacetta – Nos divertimos mucho hoy experimentando con burbujas! Hemos trazado nuestras predicciones sobre formas que podríamos ver cuando sumergimos nuestras creaciones tridimensionales en una solución de jabón que habíamos mezclado la semana pasada. Algunas de nuestras predicciones eran incorrectas, pero muchas de ellas tenían razón. Vimos cuadrados dentro del cubo, rectángulos y triángulos en los prismas triangulares, ¡y mucho más! ¡Lo pasamos muy bien descubriendo que cuando corríamos con nuestras burbujas de formas tridimensionales, las formas de las esferas salían volando! ¡Eso fue increíble!

Día 6:

• Sra. Good – Hoy hemos clasificado elementos y formas por atributos, como por tamaño, color o forma. Primero, comenzamos con los rompecabezas de One-Loop y colocamos el elemento dentro o fuera del bucle basado en un atributo. Luego, aprendimos a usar un rompecabezas de dos bucles. Cada bucle estaba para un atributo diferente y un artículo que tenía ambos fue colocado en la intersección de solapamiento. Nuestra clase se dio cuenta de los bucles deben superponerse de inmediato! Los rompecabezas de dos bucles también se llaman diagramas de Venn y continuamos practicando la clasificación de nuestras formas en estos puzzles. Una divertida herramienta en línea que puedes usar para practicar en casa se puede encontrar aquí: http://www.shodor.org/interactivate/activities/ShapeSorter/
• Sra. Gacetta – Tuvimos un día emocionante! Después de aprender sobre formas tridimensionales, rompimos en socios y creamos nuestros propios modelos con pajitas y limpiadores de pipa. Hicimos una gran solución de problemas de trabajo juntos y tenemos una tabla llena con nuestros productos terminados: cubos, prismas triangulares, prismas rectangulares, e incluso un Paralelepípedo 3-Dimensional !! Estábamos tan desgastados después que disfrutamos tranquilamente escuchando nuestro libro de capítulos, Un Grillo en Times Square, antes de que empacamos para almorzar y regresar a casa por la tarde.

Día 5:

• Sra. Good – Hoy comenzamos el Capítulo 2 y jugamos Turn Turn Turn en formas gigantes en el piso. En este juego identificamos los vértices y caminamos alrededor de las formas identificando ángulos. Aprendimos sobre ángulos agudos, obtusos y rectos usando nuestros propios transportadores que hicimos de paja y fuimos en una búsqueda del tesoro para encontrar todos los ángulos. Hemos creado nuestras propias formas y luego averiguamos qué ángulos tenía cada forma. Comenzamos a aprender sobre Atributos que seguiremos aprendiendo mañana!
• Sra. Gacetta – Hoy hemos creado nuestras propias unidades combinando tres formas diferentes. Entonces, o “volteamos, giramos, o deslizamos” con el fin de crear un mosaico como en los museos reales! ¡Hicimos mucho trabajo de compañeros y colaboramos nuestras ideas a través de la discusión y la escritura! ¡Fue un trabajo duro y gratificante!

Brookside:

Día 8:

• Labozzetta – Los estudiantes continuaron diseñando su equipo de patio de recreo hoy. Utilizaron formas de tangram para realizar el trabajo y aprendieron que para construir sus diseños necesitarían construir hacia arriba. Los estudiantes trabajaron en grupos de cuatro y más tarde respondieron a una pregunta profunda en la que tenían que describir sus diseños y explicar cómo se construyeron. Deseando a todos los arquitectos de SPARK un gran fin de semana.
• Merati – Hoy continuamos aprendiendo acerca de los diagramas de Carroll, esta vez usando negaciones. Pasamos una pregunta de Think Deeply para ayudar a Zani a averiguar qué etiquetas usar en su Diagrama de Carroll usando negaciones. Luego tomamos una prueba del capítulo 2 después de terminar la unidad, y luego pasamos la tarde jugando en diferentes centros que habíamos aprendido hasta ahora durante todo este verano. ¡Qué manera divertida de terminar la semana!
• Sweeters – Hoy hemos terminado Ch. 2 experimentando con Diagramas de Carroll. Hemos etiquetado las categorías, las formas añadidas que se ajustan a las descripciones y las formas ordenadas según los atributos, según las etiquetas. Hemos jugado a juegos, como ‘dos-lazo de clasificación’, ‘clasificación de árboles’, y un nuevo juego ‘Set Junior’. Este fue un juego muy divertido porque realmente teníamos que prestar atención para ganar fichas para ganar. Terminamos el día tomando el Ch. 2 y tener una pausa cerebral. ¡Trabajamos duro y jugamos duro!

Día 7:

• Labozzetta – Hoy los estudiantes de SPARK crearon modelos a escala de parques infantiles. Los estudiantes usaron las caras de las formas 3D para trazar sus diseños y arreglar el equipo del patio. Trabajar dentro de lineamientos específicos fue un desafío. Las alianzas ayudaron a los estudiantes a superar desafíos y tener éxito en esta tarea mientras se divierten! Los estudiantes también completaron una prueba del Capítulo 2 con gran éxito.
• Merati – Hoy empezamos a averiguar los atributos que podríamos ordenar las formas. A continuación, hicimos varios tipos de árboles utilizando estos atributos. Primero hicimos un nivel de clasificación, luego hicimos dos niveles de tipos de rama. Nuestras nuevas palabras de vocabulario que aprendimos hoy en día son columna y fila. Tuvimos que usar estos cuando nos enteramos de Carroll Diagramas. Pasamos la tarde trabajando en muchos Diagramas de Carroll, que terminaron siendo bastante desafiantes ya que algunos de ellos usaron negaciones, una nueva forma de “no” usar un atributo.
• Sweeters – ¡Hoy fue otro día ocupado! Empezamos practicando el “juego de dos bucle” en el que ordenamos formas por dos atributos. También continuamos desafiándonos añadiendo no atributos. Luego, continuamos nuestra clasificación de atributos introduciendo los Árboles de Clasificación, en los cuales los estudiantes ayudaron al amigo de Imi y Zani, el mono Ooboo, trepar a los árboles y ordenar formas de acuerdo con las ramas de atributo. La actividad Think Deeply para esto fue crear nuestros propios árboles de clasificación. Esto fue muy difícil! Al final, compartimos nuestros árboles y luego nuestros amigos pudieron jugar en los árboles del otro. Los árboles fueron enviados a casa hoy junto con un nuevo boletín. Al final del día, presentamos Carroll Diagrams. ¡Aprendimos que el autor de Alicia en el País de las Maravillas Lewis Carroll era también un famoso matemático!

Día 6:

• Labozzetta – Hoy aprendimos acerca de las formas de tangram y discutimos sus atributos. Aprendimos acerca de bordes, vértices y caras de formas tridimensionales. Los estudiantes recibieron cajas y trazaron los bordes, colorearon las caras y colocaron pegatinas de puntos en los vértices. Hemos completado dos páginas en nuestro libro de matemáticas que exploró las caras, aristas y vértices. Todos los estudiantes disfrutaron trabajando juntos y construyendo con todas las formas de bloque de nuestros materiales de SPARK.
• Merati – Durante nuestra lección SPARK de hoy, jugamos un juego de atributos de un lazo, luego practicamos y jugamos un desafiante juego de dos bucle, lo que nos hizo buscar dos atributos diferentes y categorizar las diferentes formas, manteniendo los atributos ocultos del otro equipo. Entonces, el otro equipo tuvo que adivinar qué atributos estábamos usando. Practicamos algunos de estos juegos de dos bucle de Imi en nuestro libro, así como completamos una pregunta de Think Deeply sobre nuestro juego.
• Sweeters – Hoy continuamos aprendiendo más sobre ángulos y atributos. Hemos jugado un nuevo juego desafiante llamado “Dos Bucles” en el que tuvimos que ordenar las formas por dos atributos. Incluso probamos ‘No-Atributos’, que era muy difícil! Un ejemplo de este tipo de juego podría ser ‘Sin ángulos rectos’ y ‘Sólo ángulos abultados’. Hemos completado un rompecabezas de Imi y Zani en el que tuvimos que averiguar las etiquetas a un rompecabezas ya ordenado y, a continuación, añadió formas a cada área. Esta fue una gran manera de mostrar nuestras habilidades de pensamiento de orden superior y mostrar nuestro nuevo conocimiento encontrado. Leemos un libro titulado, Tiza. Hemos creado nuestras propias formas de tiza y creado historias para ir junto con ellos, al igual que en el libro.

Día 5:

• Labozzetta – Hoy en SPARK construimos formas tridimensionales con limpiadores de pipa y pajitas. Entonces nos sumergimos nuestras formas en una solución de la burbuja hecha del jarabe de maíz, del jabón del plato, y del agua. Los estudiantes se divirtieron creando burbujas y fundando formas dentro de formas. Por último, los estudiantes completaron una pregunta profunda y planteó la diferencia entre un cuadrado y un cubo.
• Merati – Hoy hemos aprendido tres tipos diferentes de ángulos: agudo, correcto y obtuso. Hicimos transportadores de paja y fuimos en un ángulo búsqueda de tesoro! ¡Fue muy divertido! Hablamos de los atributos y de lo que querían decir, luego hicimos nuestras propias formas con los diferentes ángulos. Hemos jugado un juego de un solo bucle con atributos de nuestros compañeros de clase para ver cómo estábamos separados de manera diferente de dentro y fuera del bucle.
• Sweeters – ¡Qué gran lunes! Empezamos el Capítulo 2: Jugar con Atributos. Primero, revisamos atributos tales como el número de lados, vértices y nombres de formas. Luego aprendimos tres tipos diferentes de ángulos: obtuso, agudo y correcto. Hemos jugado muchos juegos para explorar los ángulos como ‘Turn. Girar, girar, medir la forma con “transportadores”, y “One-Loop” en la que ordenamos formas por un atributo. Incluso teníamos una búsqueda de tesoro de forma. Fue un día muy ocupado pero divertido!

SEMANA 1:

Kendall:

Día 4:

• Sra. Good – Terminamos nuestra primera lección con una reseña de ¿Qué pasó? También disfrutamos jugando juegos y leyendo algunos grandes libros. Ahora que hemos aprendido sobre lados y vértices e identificamos formas diferentes estamos listos para aprender sobre los ángulos la próxima semana! Después de trabajar tan duro volvimos y jugamos todos los juegos divertidos que aprendimos esta semana como Lingo, Grupo, ¿Qué pasó? ¡y más!
• Sra. Gacetta – Hicimos más Tesselations hoy! Tuvimos una discusión de grupo estimulante sobre “diapositivas”, “giros” y “giros” y luego hicimos una actividad desafiante determinando y codificando formas de colores dependiendo de la acción que tomaron. También nos divertimos construyendo con Lego y creando y solucionando problemas con pistas de dominó. Por último, toda la semana hemos disfrutado escuchando la clásica novela ganadora de premios, “The Cricket in Times Square” de George Seldon. Somos una clase de grandes pensadores y oyentes !!!

Día 3:

• Sra. Good – Hoy continuamos explorando Formas con Imi y Zani. Les gustaron nuestras nuevas formas tanto que crearon nuevos juegos para nosotros, Grupo y What Happened? En Grupo buscamos tarjetas que tenían formas que tenían 4 cosas iguales, como el mismo número de lados o vértices. En What Happened creamos formas usando la tarjeta de Grupo y luego giramos para ver qué cambiar. El otro equipo entonces tuvo que adivinar qué era diferente. ¡Fue divertido!
• Sra. Gacetta – Hoy hemos aprendido sobre Tesselations (o Embaldosado)! Descubrimos cómo puedes cambiar un patrón deslizando, volteando, o dando vuelta a una forma; Entonces creamos nuestros propios diseños usando solamente una forma. Cada creación era matemáticamente desafiante y una maravillosa pieza de arte!

Día 2: 

• Sra. Good – Hoy continuamos practicando nuestros roles de Orador y Oyente y explorando formas. Hemos añadido muchas palabras nuevas a nuestro muro de palabras. Hemos creado formas usando cuadrados de papel y luego hemos creado nuestras propias formas usando las formas que creamos. Luego compartimos nuestras nuevas formas entre sí!
• Sra. Gacetta – Hicimos un montón de explorar hoy! Aprendimos 12 nuevas palabras para incorporar en nuestras discusiones matemáticas. Cada estudiante matemático creó una definición en sus propias palabras para poner encima de nuestra pared de la palabra. También descubrimos líneas de simetría en una variedad de formas y polígonos usando nuestros espejos detectives. Al final del día tuvimos algunas torres de construcción de diversión y galerías con legos y dominó!

Día 1: 

• Sra. Good – Tuvimos un gran día hoy! Después de conocernos, abrimos nuestro paquete de Imi y Zani, una guacamaya y un tucán que son asesores matemáticos para la A.B.C o Amazonas Aves Consulting Company. Comparamos formas tales como triángulos, cuadriláteros, pentágonos y hexágonos y aprendimos sobre lados y vértices. Hicimos un divertido juego llamado LINGO que nos ayudó a practicar la identificación de estas formas.
• Sra. Gacetta – Hoy nuestra clase se reunió con Dru y Teller, dos suricatos que investigan ideas de matemáticas y están buscando nuestra ayuda! Aprendimos sobre cómo comunicarnos cooperativamente en una comunidad de matemáticas y exploramos muchos manipuladores de matemáticas que involucran formas y cómo juntar cosas.

Brookside:

Día 4:

• Sra. Labozzetta – Comenzamos el Capítulo 2 en SPARK hoy. Los estudiantes aprendieron formas 3D. Hemos revisado las formas 2-D y formas hechas utilizando limpiadores de pipa y pajitas. Utilizaremos nuestras formas 2-D el lunes para hacer una de las caras de una forma tridimensional. Los estudiantes también completaron un Capítulo 1 Check-Up y tuvieron mucho éxito.
• Sra. Merati – Hoy hemos utilizado nuestro conocimiento del juego del Grupo y los atributos de la forma para ayudarnos a jugar un nuevo juego llamado “¿Qué Pasó?” Calculamos que algunas estrategias para hacer el juego más fácil sería tratar de memorizar los nombres de formas, contar el número De las formas interiores, y contar los lados y los vértices para decir fácilmente si la forma era diferente cuando miramos la segunda vez.
• Sra. Sweeters – Hoy seguimos utilizando nuestro conocimiento de formas y atributos para jugar al juego Grupo. Este es un juego de correspondencia en el que necesitas encontrar formas que tengan 4 atributos coincidentes (como lados, vértices, nombre de forma, el mismo número de menor). También aprendimos un nuevo juego llamado “Que Pasó?”

Día 3:

• Sra. Labozzetta – “Hoy hemos aprendido sobre el azulejo y el uso de formas en 2-D para crear un modelo a escala de un mural de pared. Aprendimos sobre el deslizamiento, voltear y convertir patrones básicos para crear un mural. Hemos creado murales usando bloques de forma 2-D “- SPARK Estudiantes Matemáticos
• Sra. Merati – Hoy los estudiantes jugaron el juego Groupo y tuvieron que hacer pares de formas con cuatro similitudes. Los estudiantes encontraron que era más fácil mirar formas que tenían el mismo número de lados y vértices, lo que significaría que la forma tenía el mismo nombre (que nos dio 3 de 4 de las similitudes que necesitábamos). También creamos una nueva forma que tenía 4 similitudes con una forma en nuestros libros y escribió sobre lo que era lo mismo y lo que era diferente.
• Sra. Sweeters – Hoy hemos aprendido cómo la posición de las formas más pequeñas puede ser cambiada para caber en varias formas más grandes. Hemos creado nuestras propias formas y los atributos identificados de ellos, tales como el número de lados, vértices y nombre, así como las formas internas utilizadas para crear la forma más grande. Esta información nos ayudó en el juego Grupo. Exploraremos este concepto mañana.

Día 2:

• Sra. Labozzetta – Hoy los estudiantes aprendieron acerca de las líneas de simetría. Identificaron las líneas en formas 2D usando espejos y doblando las formas. Los estudiantes aprendieron formas congruentes y usaron triángulos congruentes para crear nuevas formas incluyendo un rectángulo, paralelogramo y cuadrado.
• Sra. Merati – Hoy los estudiantes completaron una actividad de Think Deeply writing para el juego LINGO que jugamos ayer. También revisamos nuestro nuevo vocabulario de formas. Los estudiantes crearon rectángulos y triángulos doblando y cortando cuadros de papel. Usamos esas formas para crear nuevas formas para hacer tarjetas para nuestro próximo juego llamado Grupo! Los estudiantes también aprendieron las reglas para hacer pares o partidos en el juego mediante la identificación de atributos similares de las formas que crearon.
• Sra. Sweeters – Usamos nuestro conocimiento de vértices y lados para ayudarnos a jugar el juego LINGO. Incluso nos desafiamos a pensar en una buena estrategia para ganar el juego! Aprendimos que las formas grandes se pueden crear usando varias formas más pequeñas. Experimentamos con este concepto. Era más difícil de lo que pensábamos! Aprendimos una gran palabra: schema (es la parte de nuestro cerebro que almacena el conocimiento). Estamos trabajando duro y jugando duro!

Día 1:

• Sra. Labozzetta – Hoy en SPARK los estudiantes aprendieron sobre los roles de un buen oyente, orador y escritor. Practicaron cada papel con los socios y el grupo entero.  Los estudiantes completaron una evaluación pretest y trabajaron juntos para contestar una pregunta de Think Deeply sobre triángulos.  Por favor firme y devuelva el formulario de consentimiento de video/imagen para el miércoles.
• Sra. Merati – Los estudiantes aprendieron acerca de los papeles del locutor, del oyente y del escritor. Los estudiantes tomaron una prueba preliminar para la unidad y aprendieron muchas palabras nuevas del vocabulario. Pregúntele a su hijo sobre un “cuadrilátero!” Algunas formas se pasaron a firmar y regresar – por favor revise la carpeta de su hijo.
• Sra. Sweeters – ¡Qué gran primer día! Aprendimos sobre los diversos roles que tendremos a lo largo de nuestro programa – buenos oradores, buenos oyentes y buenos escritores. Hicimos una lluvia de ideas sobre todo lo que sabíamos sobre las formas y tomamos una prueba previa. Los estudiantes exploraron formas y preparamos nuestro primer centro-LINGO. Por favor revise la carpeta de su hijo todos los días. Hoy enviamos a casa un formulario de liberación de medios para ser devuelto, así como una copia del boletín de noticias inicial. ¡Gracias!